文章来源于：创客联盟www.makerlm.com

    一般情况下，创新概念有两层含义：第一层含义是引入前所未有的新概念，新东西;第二层含义是引人到新的领域，进行新的组合.实现新的效益。

    第一层的意思就是说创新是发明创造，要创造出前所未有的、新颖独特的新成果，譬如，爱迪生发明的电灯，在那个时代就是前无古人的、崭新的事物。这是一种完全彻底的创新，达到这个层次，需要敏锐的观察能力、良好的提出问题的能力、严密的逻辑思维能力、丰富的知识贮备、熟练的动手操作能力、不畏艰险坚韧不拨的意志品质等等。长期以来，我们的教育重视的是基础知识的积累，强调的是分析、解决问题能力的培养.而对发现问题、提出问题的能力不够重视，学生们习惯于沿着别人铺好的道路行走，习惯于被领导、被指挥，现在突然要求他们独立地、主动地做一件以前未做过的事情，创出一个与众不同的新结果，确实有相当多的人达不到这一层次。

    第二层含义实际上说的就是推陈出新，是把自己原有的知识根据新形势新需要引入到新的领域内，进行新的组合，实现新的效益。相对于第一层次，第二层次的创新要容易得多，我们的传统教育也给予学生这方面的训练，许多人经过努力就能达到。

    由此可见，创新并非像许多大学生认为的那样神秘莫测、高不可攀。只要勤于动脑，勇于动手.把自己所学的知识灵活地运用到实践中去，创出新效益新价值就说明具备了创新能力。这种创新不一定超越了所有的人，但它却是对自我的超越。很显然，这个层次上的创新比发明创造的创新水平要低得多，但是，就是在这样一次一次超越自我、推陈出新的过程中.最终就可能发生质的飞跃，实现彻底的发明创造，真正创造出前所未有的、崭新的、独特的新成果。

    转载请注明出处：Http://www.makerlm.com创客联盟