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    目前，大学校园里存在着这样一种现象：大学生们淡起知识经济时代对创新人才的要求，特别是对具有创新精神的大学生的要求时非常激动，慷慨陈辞，对国家未来的优患之情溢于言表。可被问及自己应该怎么做才能具备创新精神时，许多大学生却非常茫然，不知如何回答。进一步了解发现，相当一部分大学生误解了创新的含义，认为创新就是发明创造，就是要创造出前所未有的新颖独特的成果，而自己目前这方面的能力显然达不到，因此没有创新的信心。这个现象说明了当前大学生对创新概念内涵的理解是不全面、不充分、不彻底的，这在很大程度上制约了大学生创新精神的培养。

    事实上，创新是有其深刻的科学内涵的。著名经济学家约瑟夫·熊彼特首次提出了创新的概念，指出：所谓创新是指把一种从来没有过的生产要紊的“新组合”引人生产体系。他的创新概念的含义相当广泛，是指各种可提高资源配置效率的新活动。在他看来，创新是一种创造性的毁灭，每次创新，既是创造，又是毁灭。创新是生产要素的重新组合，其目的是获取潜在利润。

    培养大学生的创新精神就必须让他们明白创新的两层含义，当他们真正理解了创新的内涵，理解了知识经济时代对人才的要求时，他们就会涌现出“我想创新”的欲望，树立起“我能创新”的信心。有了创新的欲望和信心，就能产生巨大的动力，推动着大学生们不畏艰险，努力进取，不断超越自我，勇攀科学高峰.在知识经济时代里披荆斩棘.大展宏图。

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