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    文章概述：高度创造性活动是作为一种生活方式而不是通过使用一套特别教育手段来培养的，并且是以很复杂的一套知觉的、概念的、语言的、动机的和态度的过程为中介的。

    为了得到最好的效果，必须使鼓励创造性的环境成为儿童整个生活的背景。就象我们曾经建议的那样，高度创造性活动是作为一种生活方式而不是通过使用一套特别教育手段来培养的，并且是以很复杂的一套知觉的、概念的、语言的、动机的和态度的过程为中介的。

    但是，在生活的任何阶段，教育因素既能促进也能阻碍创改性活动，并且显然能提高儿童的机能水平。现在提出一些培养儿童创造性活动的建议。

    保持儿童的好奇心、自信心、创造性和好奇心都是相互制约的。一般说来，好奇心盛的儿童自尊心也强。这就意味着，最初就生气勃勃和高度好奇的那些儿童，都具有有关他们环境的丰富经验，能力都得到了发展，同他们的外部世界成功地相互工作用着，发展了自信心，因而也就具有了高度的自尊心和创造潜力。当然，一开始就具有这样水平的活跃的好奇心的儿童，都愿意去探索与摆弄新奇的情境和物品，并且由于他们的环境不同而受到不同的奖尝。由于好奇心而受到奖励的儿童，一定愿意继续进行试验。反之，一个儿童，当探索新经验时受到了惩罚，或者不论是由于什么原因而受到了阳性强化，那么他就会倾向于限制他的活动，限制他的经验世界，并且不能发展那些能促进他们的自信心和创造性的能力。总之，儿童的好奇心、自尊心和创造性有着正的相关，并且可能是一起成长和发展起来的。

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