前不久，一位老师的汽车扶手箱铰接件坏了。汽修店说，只能换扶手箱，修不了。

 

　　“别急，我们来看看。”几个学生拍照、测绘，用三维软件建模，接下来的工作就交给3D打印机了。数小时后，一个塑料铰接件打印好了，替换安装后，扶手箱完好如初。

 

 

　　这就是3D打印技术的神奇。宜春学院有个师生团队专攻3D打印技术，近日在全国大赛中再夺一等奖。

 

　　12月15日，记者走近了这个3D打印团队。

 

　　3D打印并非高深莫测

 

　　3D打印，人们感到很陌生、很尖端、甚至很神秘。其实，3D打印并没有人们想象的那么神秘，因为在校学生就可用3D打印机打印出各种产品。

 

　　宜春学院理工学院早在2007年就密切跟踪、研究国内外3D打印技术，2011年设立了“机械产品三维数字化开发”创新实验班和“数字化产品开发工作室”。这个实验班的学生可根据兴趣、爱好和梦想，通过自主选题、方案构思、产品设计、加工制作和创造发明，开展小制作大创新的自主工程实践活动。

 

　　“测绘（或创意）、三维数字建模、打印、装配、应用，差不多就是3D打印的整个流程了，除了三维数字建模需三维数字技术基础，其他并非高深莫测。”指导老师陈鹏告诉记者，随着3D打印技术的发展，今后3D打印机会像喷墨打印机一样喷塑、喷金属，打印出人们想要的任何东西。

 

　　农家孩子熊守浪考家在农村，父母种了100多亩水稻，夏季“双抢”时，传统的劳作方式不仅效率低，强度高，还常因下雨来不及快速收集装袋而造成稻谷被淋湿。他把“晒场谷物装袋机”作为自主研发项目，和指导老师陈鹏、设计团队多次去市场进行产品调研，研制出“晒场谷物装袋机”。 年12月3日，第二代“晒场谷物装袋机”获全国大赛一等奖。

 

　　近三年来，陈鹏和他的3D打印团队与全国一流大学同台竞技，夺得国家级、省级奖励近50项。 他指导学生自主研制成功“晒场谷物装袋机”等10多款产品，拥有4项实用新型专利，正申请2项发明专利。

 

　　3D打印触动大学教改“神经”

 

　　学校新买了两台3D打印机，但打印出来后会翅起变形、尺寸小、效率低。“能不能解决这个问题？”陈鹏问学生。

 

　　“可以，让我们试试。”11级学生梅永亮说。他带着几个学弟，耗时数月研制出两台3D打印机，打印的东西不变形，尺寸大一倍。12月8日，他们研发的“新型桌面3D打印机”获全国大赛一等奖。

 

　　“老师只是引导，不给创意构思，我们自己动脑筋，提出设计方案。”梅永亮说。在这个过程中，学生分析问题、解决问题的能力得到了充分锻炼。

 

　　3D打印，触动了大学教学改革“神经”。“我们要做的就是恢复一些好做法，改造教学模式，培养用得着的实用人才。”该校理工学院院长余志核说。

 

　　“传统的教学，学生以考试为中心，我希望学生以项目学习为主，让学生在工程实践教育中主动学习、主动实践、主动创新。”陈鹏想扩大“教改”成果，让大一学生在三维设计、3D打印和产品创新研发中找到自信，不迷失方向。他还在编写3D打印科普性书籍，让小学生学会使用3D打印机，打印出创意作品。