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　　智力是人适应、改造环境的认识能力和实践能力的总和。它包括感知、记忆、想象、思维等多种能力。其高级表现就是人类特有的创造力。对人的智能结构的描述，当前一般认为美国心理学家吉尔福特提出的智慧构造摸式较为全用。

　　人的智能，特别是创造智能是怎样形成的呢?心理学的研究成果表明，人的智力是随着人的成长而发展的。一般智力生长曲线呈负加速度增长趋势。在婴儿期和童年早期，智力生长很快，以后逐渐减慢。大约在14岁以后，智力生长速度趋于下降。贝利1966、1968年发现，一般智力终止生长的年龄因人和不同的认识过程而异，某些智力成分直到三十多岁还在增长。至于影响智能的知识因素，则随着人们阅历的丰富，信息、知识、经验的积累而不断增强。

　　在影响智力发展的各种因素中，首先应该承认有先天的因素。与动物相比，人类生下来就是“早熟的”，他带着一堆潜能来到人世间。象人的理性思维能力就是先天的，动物后天再“努力”，也不能形成理性思维能力的生理和心理结构。此外，对人类个体来讲，潜能的发展程度也是不一样的。中国科学院心理研究所近年来调查了二十二万八千名儿童，其中有千分之三点四为痴呆儿童。据统计，属超常或天才儿童的也占千分之三左右。极少数的先天痴呆者和低能儿，就很难形成创造智能。相反，一些天斌好的儿童很早就表现出超过常人的智能。

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