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    学生的创造性思维主要是通过课堂教学和课外活动来进行培养的。具体有以下几点:

    1、保护好奇心，激发求知欲。

    好奇心和求知欲与创造性思维紧密相联，好奇心强，求知钦旺盛的人对于新奇事物总要主动地去探究，提出各种问题，发现内在规律，是学生主动观察事物，反复思考问题的强大内部动力。研究表明，好奇心、求知欲如果得不到支持和扶持，也是会衰退的，因此教师应不断地给学生创设能激发新异感的学习的情境，采用启发式教学方法，保护好奇心，启发求知欲。

    2、鼓励直觉思维并要求与分析思维相结合。

    直觉思维是指未经过逐步分析，迅速对问题的答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。直觉思维并不神秘，它是由于自由联想或思维活动在有关某个间题的意识边缘持续活动时，旧神经联系突然沟通形成新联系的表现。因此，教师应鼓励学生去进行近似合理的猜想，假想和即兴的问答，同时，教师应该给学生做出范例，以便模仿。然而，直觉思维和分析思维在创造性思维中是相互补充、相互联系的，直觉思维仍然需要用分析的方法演绎法或归纳法对所做的结论重新进行验证。所以，在培养创造性思维时不应该忽视分析思维的练习。

    3、提倡发散思维并要求与辐合思维相结合。

    发散思维是创造思维的核心，发散思维具有流畅、变通和独特三个特征，流畅是指智力活动灵敏迅速、畅通少阻，变通是指思考随机应变，触类旁通;独特指前所未有的新观念、新见解。培养学生发散思维能力，从培养流畅性、变通性、独特性入手，着重启发学生从不同方面对同一问题进行思维是很有必要的。

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