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    文章概述：思想是行动的先导，教育活动总是在一定的教育思想指导下朝着预想的方向进行。没有教育观念的转变，再现代化的教育设施、再高学历的教师队伍，都不可能创建面向21世纪适应知识经济时代需要的创新教育。创客联盟-中国首家用3D打印的技术让你的创意变成产品的平台。

    人类经济正向知识经济时代迈进。知识经济惫味着知识与经济进人前所未有的一体化时代。因此，在知识经济扑面而来之时，我们的教育也应该作出积极的反应，其中，最重要最关键的就是转变我们的教育观念。因为，思想是行动的先导，教育活动总是在一定的教育思想指导下朝着预想的方向进行。没有教育观念的转变，再现代化的教育设施、再高学历的教师队伍，都不可能创建面向21世纪适应知识经济时代需要的创新教育。

    以继承为中心的教育思想在教育教学中表现过份注重演绎法，忽视归纳法。对此，杨振宁教授曾做过很精辟的比较分析。他说，所谓演绎法，就是从大的原则开始，从已经了解了的、最抽象的、最高深的原则开始，然后一步一步推演出来。这种方法可以使你少走弯路，使你一步一步地、完完整整地把一门学科又一门学科学好。

    以继承为中心的教育特点是:局限于前人积系起来的知识和技能;培养模仿能力，解决同类问题;有确定的标准答案;思维和重复性操作等等。它的优点是可以使学生很好地继承前人积累下来的知识，缺点是不引导学生去创新。所谓归纳法，是先抓住现象.然后从这些现象中抽出其中的精神，再用荃本的最深刻的原则来验证。它的特征是:不受已有知识和经验的局限.鼓励发挥自己的新见解;思考问题不受时间和空间的局限，鼓励进行移植和组合思维的直觉性、跳跃性等等。归纳法是进行探索的方法，它容易让人走弯路，但却是引导学生进行创新思想的教育方法。

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