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    文章概述：终身教育课程内容的优化、课程体系的建构乃是终身创新教育的关键环节。具体来说可采取三大措施。创客联盟-中国首家用3D打印的技术让你的创意变成产品的平台。

    创新性并非为少数“创新者”所持有，而是人类共有的一种潜能，是人的本质的最高体现。只是在现实的人身上，它可能被掩盖、被歪曲或被抑制。心理学家马斯洛认为，自我实现的创造能力普道存在于人的大脑.人人都有发展自我潜力的需要。随着以人为本、注重提升人的主体价值的知识杜会逐步取代拒斥人和异化人的前知识社会，每个人的主体精神和创新能力更有了高扬的期冀与可能。在此背景下，在实施创新教育的过程中，将自身的创新潜能挖掘出来并进一步提升.正成为众多现代人自我发展的内在需求。

    以往的教育着力于使受教育者复制并掌握人类已经规范化、模式化的知识和技能而忽视受教育者创新素质的培养。实施终身创新教育。首要之举就要变应用型人才观为创新型人才观.变承袭性教育观为创断性教育观，把具有创新愈识、创新能力的创新人才的培养作为终身教育的主要目标，并使之成为教育者及受教育者的新理念。

    终身教育课程内容的优化、课程体系的建构乃是终身创新教育的关键环节。具体来说，可采取以下措施：1、开设诸如创造性思维课程等专门创新课程，以创新素质的培养为核心组织设计其内容，来培养教育对象的创新能力和创新品质。2、挖掘现有学科内容中的创新性因宜.并将创新素质的养成渗透于学科课程和活动课程之中，并在具体问题情境中，指导受教育者掌握并有效运用迁移、逻辑推理等多种解决问压的策略。3、适当增加一些有利于提高教育对象创新众质、优化其知识结构的选修课。

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