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    文章概述：在古代文学学习活动中，要尽可能地为学生提供综合性实践机会，即解决实际问题的机会。这是因为，课本中的知识，是从多种悄境中抽象出来的基本概念、原理和方法，其墓本特征是规范性和抽象性创客联盟-中国首家用3D打印的技术让你的创意变成产品的平台。

    在古代文学学习活动中，要尽可能地为学生提供综合性实践机会，即解决实际问题的机会。这是因为，课本中的知识，是从多种悄境中抽象出来的基本概念、原理和方法，其墓本特征是规范性和抽象性。而每个实例，都包含着许多应用厂‘泛的概念在相互作用，即概念的复杂性。

    通过提供真实性的学习任务，引导学生形成独立思考和团队协作的精神，就能使学生学以致用，并在实践中加深对理论的理解，同时，促使学生积极主动地查资料，找导师，自觉学习相关知识，从而增加学生的行为投人(即努力钻研的程度和所花时间)、感情投人(即对学习感到兴趣、快乐、满意等积极性情感的感受程度)和认知投人(反映了在学习活动中运用认知策略、进行思维活动的水平高低)，营造浓郁的校园学术氛围。另外，有条件的学校要让高年级的学生参加教师的课题研究，使之受到初步科研能力的训练。

    总而言之，人文教育的削弱乃至缺失，是大学生的创新能力下降的重要原因之一。我们之所以要在中国古代文学教学中实施创新教育，就是希望通过大学生的批判精神、自信心理和直觉思维这些人文素质的培养，促进大学生的创新潜力的发挥。并且，由于包括中国古代文学教学在内的人文教育的根本目标，乃在于为人类的生存谋求价值与意义，因此，中国古代文学教育的根本目的，同样在于为创新活动寻求意义和价值。

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