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    文章概述：创客联盟认为，评价期望，即对个体进行“怎样才是创造性的”特别指导，对创造力有消极的作用。创造性的工作必须是启发性的而非规则性的，如果工作是规则性的，那么评价期望就会提高其效率。

    创客联盟认为，评价期望，即对个体进行“怎样才是创造性的”特别指导，对创造力有消极的作用。人们之所以高度赞赏创造性活动，是因为人们不可能事先知道怎样去进行新颖而恰当的反应，即创造性反应。在理论意义上，创造性这个词本身的概念含义就意味着：完成得到特别指导的工作的行为并不具备创造性。

    创造性的工作必须是启发性的而非规则性的，如果工作是规则性的，那么评价期望就会提高其效率。

    创客联盟关于评价期望的这些理论对创造技法的运用和学校教育具有极强的现实意义。创客强调在运用集思法思考时，应简明扼要地提出所要解决的问题，同时还要提出问题的本质特征，避免对问题作过于详细和主观的介绍，这就是为了尽量避免评价期望对于创造活动的消极影响。我国学校教学在培养学生解决问题时，评价期望是非常强烈的。这主要表现为问题大多是标准的，答案也大多是唯一的，解决问题的指向明显，缺乏不确定性，这就大大限制了学生创造性思维的空间。教师的指引也过多，习惯于将学生的思路引向自己的思路，在评价方法上，倾向于接受标准答案，学生求异的观念不太受到鼓励。这些都是有悖于创造性发展的。

    可以看出，评价期望在创客创新的过程中起到了不可忽略的作用，希望大家重视起来。

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