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文章概述:人类迄今创造的所有知识分为事实知识、原理知识、技能知识和人力知识,表现为四大形态,即“知道是什么”,“知道为什么”,“知道怎么做”和“知道是谁”。这也可以用来表述知识经济中知识的内涵。
人类迄今创造的所有知识分为事实知识、原理知识、技能知识和人力知识,表现为四大形态,即“知道是什么”,“知道为什么”,“知道怎么做”和“知道是谁”。这也可以用来表述知识经济中知识的内涵。
其中技能知识和人力知识是属于更加含蓄的知识,也可以称作是“隐知识”。这方面的知识,主要是靠实践和个人的感悟能力。通过创客的悟性,这些已有的专业知识才能真正的称为工具,为社会创造出更多的生产力。随着竞争的程度日趋激烈,人们面临的困难和挫折将会越来越多,拥有良好的心理素质将会成为创造潜力得到充分发挥的重要推动力。
创客一单具备了这种素质以后,基本距离优秀创客就不会太远了。他们因此而变得更有意志力,用于面对困难并解决问题,直到实现自己的个人理想。素质教育的基点应该是开发人的智慧潜能,形成人的全面发展的精神力量,注重个性化教育和人的创造能力的培育。无知便无以用,知识是形成创造力的前提。
创新素质的一个重要标准就是要有创造性思维的能力,没有较强的创造性思维能力,要创新是不可能的。为创客培养创造性思维是开发人力资源的一个非常重要的方面。一个没有德的创客,纵然胸怀万卷,也不可能于国家于民族有用,人力资源开发就是要使受教育者了解变化的世界,了解祖国,了解人类,了解自己,唤起对人类社会的广泛关怀。知识经济社会注重人的个性发展,尊重人的独立性、创造性,力求避免人的片面发展和人格残缺与扭曲。
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