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    心理学家阿曼贝尔认为，创新能力是个人的认知能力、工作态度和个性特征的综合表现。我国的一些学者认为，创新能力不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理取向，是一种把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。上述观点对我们研究大学生创新能力.塑造创新型人才无疑具有参考价值。

    人类对创新能力的感悟可以追溯到很远的年代。人的创新能力是随着社会生产力的发展而提高的。古代人对火的使用，对工具的发明，对谷物的种植，对野兽的训养是创新;现代人制造宇宙飞船，踏上月球也是创新。但是，对人的创新能力的研究则是后来的事情。也就是说，先有人的创新实践，然后才有对人的创新能力的研究，这在中外文化典籍中均能找到大量的例证。当然，开始阶段对于创新能力的研究还是肤浅的、初步的，它与今天在高科技条件下对人的创新能力的研究不可同日而语。

    关于创新能力的本质问题，专家学者们曾进行了许多有意义的探索。有一种意见认为，创新能力是主体思维的整合机能。所谓主体，即是主客体范畴中的主体，它产生于客体又与客体对立，既受客体制约又能动地作用于客体。主体一词可以指人类、民族及个体。主体总是相对于客体而言的。客体为自然时.主体便指人类;客体指社会时，主体往往就指个体。创新能力总是主体的力量。一定主体的创新能力总是受一定客体的制约。比如，个体的创新力不仅来自于社会或民族的传递过程，而且也是在社会或民族传递过程中实现的。

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