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    文章概述：如何培养学生的创造能力呢？现在有人提出知识结构模型和“能力金字塔”的设想还是很有启发的。

    一般单位对解放后十七年大学毕业生的意见，主要有三条：一是存在“平而不尖”的状况，即尖子人才不多，而且缺乏攻技术难关，打攻坚仗的人；二是知识面较窄，适应能力差，不少大学生毕业后，三年不能独立工作，换一个与原专业相近的工作便不能胜任，影响了工作顺利开展;三是能力较差，有些工科学毕业生缺乏看图、绘图能力和实际操作能力，有些文理科毕业生块乏自学能力和审阅文献资料能力。如何培养学生的创造能力呢？现在有人提出知识结构模型和“能力金字塔”的设想还是很有启发的。

    当前，我们认为应着重注意以下几点：

    1、马克思认为。世界上只有一门科学，就是历史，我们最否可以这样理解，因为任何一门科学、学科都有其本身的发展史。正如我国著名科学家傅鹰教授所说：“科学给人知识，历史给人智慧。”这话精辟地概括了历史科学的重要性。纵观科学史，一些杰出的人物，他们不仅在许多科学领域洒下辛勤的汗水，而且还在哲学的“云雾室”里留下智力的痕迹。因此，科学思想方法的研究在当代教育领域中正方兴未艾。我们应当给予足够的重视。

    2、使学生成为教学过程的参加者，而不是作为一个被动的信息接受者。改变传统以教师为中心的教学模式。当前要减少必修课，增加选修课，减少讲课时数，增加自学时间，积极开展课堂讨论，发挥学生的主动性，积极开展课外科研活动，以开发学生的聪明才智及创造能力。

    3、加强实验、实习、课程设计、调查等实践性教学环节，培养学生的基本技能和实际工作能力。

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